Enem 2020

Estamos caminhando para mais uma edição do Enem 2020 – Exame Nacional do Ensino Médio. Neste artigo vamos apresentar todas as novidades do Exame, inclusive sobre a aplicação digital.

Ministério da Educação – MEC juntamente com o Inep – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira, já confirmaram as datas de aplicações das provas. Além disso, foi divulgado que o Enem 2020 contará com uma aplicação Digital, contudo, será disponibilizado apenas 50 mil vagas para 15 capitais. Além da aplicação digital, o exame terá as provas regulares, ou seja, o Enem terá duas aplicações no ano de 2020.

Enem 2020 – Exame Nacional do Ensino Médio

Todos os estudantes que vão participar das provas do Enem 2020 – Exame Nacional do Ensino Médio precisam conhecer os detalhes do teste que é aplicado em nível nacional. O exame conta com aproximadamente 6 milhões de estudantes anualmente, contudo, os números vêm caindo nas últimas edições. Um bom aproveitamento pode garantir a conquista de uma vaga em um curso superior.

Criado pelo Governo Federal no ano de 1998, o Enem servia exclusivamente como um instrumento de avaliação do domínio de competências pelos estudantes que estavam concluindo o ensino médio. Até o ano de 2003, o objetivo do Enem continuou o mesmo. Por sua vez, na edição de 2004, houve uma reformulação e as provas também começaram a ser critério de classificação no processo seletivo do Prouni (Programa Universidade para Todos). Na edição de 2005 foram registrando aproximadamente 3 milhões de inscritos, sendo o maior número de participantes desde a criação.

No ano de 2009 o Ministério da Educação (MEC) desenvolveu o Sistema de Seleção Unificada (Sisu), a fim de facilitar que os candidatos cursem o ensino superior em instituições públicas. Assim, o Enem alavancou, pois passou a ser utilizado como critério de seleção para o ensino superior. Devido ao sucesso, as universidades de todo o país começaram a extinguir seus tradicionais vestibulares.

Aplicação do Digital e Tradicional das Provas

Conforme foi divulgado pelo Inep a aplicação digital ocorrerá como modelo-piloto, ou seja, um teste para as outras edições. Eventualmente a estrutura deverá ser a mesma, sendo 180 questões de múltiplas escolhas divididas igualmente entre:

• Linguagens, Códigos e suas Tecnologias;
• Ciências Humanas e suas Tecnologias;
• Ciências da Natureza e suas Tecnologias;
• Matemática e suas Tecnologias.

Onde serão aplicadas as provas digitais do Enem 2020?

Como será um modelo-piloto, o Inep disponibilizará 50 mil vagas em 15 capitais. De acordo com o órgão, as provas serão aplicadas nos dias 11 e 18 de outubro, para as seguintes capitais:

1. Belém – PA;
2. Belo Horizonte – MG;
3. Brasília – DF;
4. Campo Grande – MS;
5. Cuiabá – MT;
6. Curitiba – PR;
7. Manaus – AM
8. Florianópolis – SC;
9. Goiânia – GO;
10. João Pessoa – PB;
11. São Paulo – SP
12. Porto Alegre – RS;
13. Recife – PE;
14. Rio de Janeiro – RJ;
15. Salvador – BA.

Enem 2020 Regular

De acordo com a coletiva do Inep, as provas serão aplicadas nos dias 1 e 8 de novembro. Eventualmente permaneça com a mesma estrutura educacional, as provas do Enem 2020 serão aplicadas da seguinte maneira:

• Dia 1
  • Linguagens, Códigos e suas Tecnologias / Redação: Literatura, Língua Portuguesa, Artes, Língua Estrangeira (Inglês ou Espanhol), Educação Física e Tecnologias
    da Informação e Comunicação;
  • Ciências Humanas e suas Tecnologias: Geografia, História, Filosofia e Sociologia.
• Dia 8
  • Ciências da Natureza e suas Tecnologias: Física, Química e Biologia
  • Matemática e suas Tecnologias: Certamente será cobrado somente matemática, mas abrangerá operações com frações; Porcentagem; Análise de Gráficos e Tabelas; Estatística e Probabilidade; Relações entre grandezas; Geometria; Conversão de unidades; Combinatória Básica; Escala; Função afim.

Simulado ENEM 2020: Linguagens, Códigos e Suas Tecnologias (Português) 1

Este Simulado do ENEM 2020 é composto por questões de Português retiradas de provas anteriores do Exame Nacional do Ensino Médio.

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Suas respostas estão marcadas abaixo:

Questão 1

Um ponto interessante do marco civil da internet, segundo Marília Maciel, pesquisadora do Centro de Tecnologia e Sociedade da Fundação Getúlio Vargas (CTS/FGV), é o que trata da garantia do princípio da neutralidade de rede. “Isso quer dizer que, se eu compro um pacote de um mega ou de cinco megas de internet, o uso que eu vou fazer desses meus megas de velocidade depende das minhas escolhas. Não é o operador que vai dizer o que eu posso acessar. Eu comprei tantos megas e posso acessar texto, vídeo ou fazer um curso de ensino a distância on-line”. O novo texto assegura que o usuário vai poder continuar a contratar pacotes de velocidades diferentes, mas, dentro daquela velocidade escolhida, ele poderá acessar qualquer tipo de aplicativo na internet.

GANDRA, A. Disponível em: www.ebc.com.br. Acesso em: 20 nov. 2013 (adaptado).

Com o aprimoramento dos recursos tecnológicos, a circulação de informações e seus usos têm reconfigurado os mais diversos setores da sociedade. O texto trata da legislação que regulamenta o uso da internet, criando a seguinte expectativa para o usuário brasileiro:

A	Aumento da capacidade da rede.
B	Mudança no perfil do internauta.
C	Proibição do corte do acesso pelo uso excessivo.
D	Garantia de conexão a baixo custo.
E	Promoção do acesso irrestrito.

Questão 2

A máquina extraviada

Você sempre pergunta pelas novidades daqui deste sertão, e finalmente posso lhe contar uma importante. Fique o compadre sabendo que agora temos aqui uma máquina imponente, que está entusiasmando todo o mundo. Desde que ela chegou — não me lembro quando, não sou muito bom em lembrar datas — quase não temos falado em outra coisa; e da maneira que o povo aqui se apaixona até pelos assuntos mais infantis, é de admirar que ninguém tenha brigado ainda por causa dela, a não ser os políticos. [...] Já existe aqui um movimento para declarar a máquina monumento municipal. [...] Dizem que a máquina já tem feito até milagre, mas isso — aqui para nós — eu acho que é exagero de gente supersticiosa, e prefiro não ficar falando no assunto. Eu — e creio que também a grande maioria dos munícipes — não espero dela nada em particular; para mim basta que ela fique onde está, nos alegrando, nos inspirando, nos consolando.

VEIGA, J. J. A máquina extraviada: contos. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1974.

Qual procedimento composicional caracteriza a construção do texto?

A	As referências à crendice popular.
B	A descrição de uma situação hipotética.
C	As marcas de interlocução.
D	As intervenções explicativas do narrador.
E	A objetividade irônica do relato.

Questão 3

Destak, nov. 2015 (adaptado).

A imagem da caneta de tinta vermelha, associada às frases do cartaz, é utilizada na campanha para mostrar ao possível doador que:

A	A caneta vermelha representa a atitude do doador.
B	A linha da vida é fina como o traço de caneta.
C	A atitude de doar sangue é muito importante.
D	A reserva do banco de sangue está chegando ao fim.
E	A doação de sangue faz bem à saúde.

Questão 4

É através da linguagem que uma sociedade se comunica e retrata o conhecimento e entendimento de si própria e do mundo que a cerca. É na linguagem que se refletem a identificação e a diferenciação de cada comunidade e também a inserção do indivíduo em diferentes agrupamentos, estratos sociais, faixas etárias, gêneros, graus de escolaridade. A fala tem, assim, um caráter emblemático, que indica se o falante é brasileiro ou português, francês ou italiano, alemão ou holandês, americano ou inglês, e, mais ainda, sendo brasileiro, se é nordestino, sulista ou carioca. A linguagem também oferece pistas que permitem dizer se o locutor é homem ou mulher, se é jovem ou idoso, se tem curso primário, universitário ou se é iletrado. E, por ser um parâmetro que permite classificar o indivíduo de acordo com sua nacionalidade e naturalidade, sua condição econômica ou social e seu grau de instrução, é frequentemente usado para discriminar e estigmatizar o falante.

LEITE, Y.; CALLOU, D. Como falam os brasileiros. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 2002.

Nesse texto acadêmico, as autoras fazem uso da linguagem formal para:

A	Atrair leitores de outras áreas do conhecimento.
B	Atingir pessoas de vários níveis sociais.
C	Atender às características do público leitor.
D	Estabelecer proximidade com o leitor.
E	Caracterizar os diferentes falares brasileiros.

Questão 5

Prezada senhorita, Tenho a honra de comunicar a V. S. que resolvi, de acordo com o que foi conversado com seu ilustre progenitor, o tabelião juramentado Francisco Guedes, estabelecido à Rua da Praia, número 632, dar por encerrados nossos entendimentos de noivado. Como passei a ser o contabilista-chefe dos Armazéns Penalva, conceituada firma desta praça, não me restará, em face dos novos e pesados encargos, tempo útil para os deveres conjugais. Outrossim, participo que vou continuar trabalhando no varejo da mancebia, como vinha fazendo desde que me formei em contabilidade em 17 de maio de 1932, em solenidade presidida pelo Exmo. Sr. Presidente do Estado e outras autoridades civis e militares, bem assim como representantes da Associação dos Varejistas e da Sociedade Cultural e Recreativa José de Alencar. Sem mais, creia-me de V. S. patrício e admirador, Sabugosa de Castro

CARVALHO, J. C. Amor de contabilista. In: Porque Lulu Bergatim não atravessou o Rubicon. Rio de Janeiro: José Olympio, 1971.

A exploração da variação linguística é um elemento que pode provocar situações cômicas. Nesse texto, o tom de humor decorre da incompatibilidade entre:

A	A linguagem empregada e os papéis sociais dos interlocutores.
B	O objetivo de informar e a escolha do gênero textual.
C	As formas de tratamento utilizadas e as exigências estruturais da carta.
D	O emprego de expressões antigas e a temática desenvolvida no texto.
E	O rigor quanto aos aspectos formais do texto e a profissão do remetente.

Questão 6

Qual a diferença entre publicidade e propaganda?

Esses dois termos não são sinônimos, embora sejam usados indistintamente no Brasil. Propaganda é a atividade associada à divulgação de ideias (políticas, religiosas, partidárias etc.) para influenciar um comportamento. Alguns exemplos podem ilustrar, como o famoso Tio Sam, criado para incentivar jovens a se alistar no exército dos EUA; ou imagens criadas para “demonizar” os judeus, espalhadas na Alemanha pelo regime nazista; ou um pôster promovendo o poderio militar da China comunista. No Brasil, um exemplo regular de propaganda são as campanhas políticas em período pré-eleitoral. Já a publicidade, em sua essência, quer dizer tornar algo público. Com a Revolução Industrial, a publicidade ganhou um sentido mais comercial e passou a ser uma ferramenta de comunicação para convencer o público a consumir um produto, serviço ou marca. Anúncios para venda de carros, bebidas ou roupas são exemplos de publicidade.

VASCONCELOS, Y. Disponível em: https://mundoestranho.abril.com.br. Acesso em: 22 ago. 2017 (adaptado).

A função sociocomunicativa desse texto é:

A	Divulgar atividades associadas à disseminação de ideias.
B	Ilustrar como uma famosa figura dos EUA foi criada para incentivar jovens a se alistar no exército.
C	Explicar como é feita a publicidade na forma de anúncios para venda de carros, bebidas ou roupas.
D	Convencer o público sobre a importância do consumo.
E	Esclarecer dois conceitos usados no senso comum.

Questão 7

19-11-1959

Eu a conheci da primeira vez em que estive aqui. Parece-me que é esquizofrênica, caso crônico, doente há mais de vinte anos — não estou bem certa. Foi transferida para a Colônia Juliano Moreira e nunca mais a vi. [...] À tarde, quando ia lá, pedia-lhe para cantar a ária da Bohème, “Valsa da Musetta”. Dona Georgiana, recortada no meio do pátio, cantava — e era de doer o coração. As dementes, descalças e rasgadas, paravam em surpresa, rindo bonito em silêncio, os rostos transformados. Outras, sentadas no chão úmido, avançavam as faces inundadas de presença — elas que eram tão distantes. Os rostos fulgiam por instantes, irisados e indestrutíveis. Me deixava imóvel, as lágrimas cegando-me. Dona Georgiana cantava: cheia de graça, os olhos azuis sorrindo, aquele passado tão presente, ela que fora, ela que era, se elevando na limpidez das notas, minhas lágrimas descendo caladas, o pátio de mulheres existindo em dor e beleza. A beleza terrífica que Puccini não alcançou: uma mulher descalça, suja, gasta, louca, e as notas saindo-lhe em tragicidade difícil e bela demais — para existir fora de um hospício.

CANÇADO, M. L. Hospício é Deus. Belo Horizonte: Autêntica, 2015.

O diário da autora, como interna de hospital psiquiátrico, configura um registro singular, fundamentado por uma percepção que:

A	Redimensiona a essência humana tocada pela sensibilidade.
B	Transfigura o cotidiano da internação pelo poder de se emocionar.
C	Atenua a realidade do sofrimento por meio da música.
D	Aponta para a recuperação da saúde mental graças à atividade artística.
E	Evidencia os efeitos dos maus-tratos sobre a imagem feminina.

Questão 8

               

INTERNATIONAL Library of African Music, Angola. Disponível em: http://keywordsuggest.org. Acesso em: 18 ago. 2017. DEBRET, J.-B. Disponível em: http://koyre.ehess.fr. Acesso em: 18 ago. 2017.

O instrumento feito de lâminas metálicas e cabaça é comum a manifestações musicais na África e no Brasil. Nos textos, apesar de figurarem em contextos geográficos separados pelo Oceano Atlântico e terem cerca de um século de distanciamento temporal, a semelhança do instrumento demonstra a:

A	Influência da cultura africana na construção da musicalidade brasileira.
B	Importância de registros artísticos na difusão e manutenção de uma tradição musical.
C	Escassez de variedade de instrumentos musicais relacionados à cultura africana.
D	Condição de colônia europeia comum ao Brasil e grande parte da África.
E	Vinculação desses instrumentos com a cultura dos negros escravizados.

Questão 9

As alegres meninas que passam na rua, com suas pastas escolares, às vezes com seus namorados. As alegres meninas que estão sempre rindo, comentando o besouro que entrou na classe e pousou no vestido da professora; essas meninas; essas coisas sem importância. O uniforme as despersonaliza, mas o riso de cada uma as diferencia. Riem alto, riem musical, riem desafinado, riem sem motivo; riem. Hoje de manhã estavam sérias, era como se nunca mais voltassem a rir e falar coisas sem importância. Faltava uma delas. O jornal dera notícia do crime. O corpo da menina encontrado naquelas condições, em lugar ermo. A selvageria de um tempo que não deixa mais rir. As alegres meninas, agora sérias, tornaram-se adultas de uma hora para outra; essas mulheres.

ANDRADE, C. D. Essas meninas. Contos plausíveis. Rio de Janeiro: José Olympio, 1985.

No texto, há recorrência do emprego do artigo “as” e do pronome “essas”. No último parágrafo, esse recurso linguístico contribui para:

A	Indicar a falta de identidade típica da adolescência.
B	Complementar a descrição do acontecimento trágico.
C	Intensificar a ideia do súbito amadurecimento.
D	Expressar a banalidade dos assuntos tratados na escola.
E	Organizar a sequência temporal dos fatos narrados.

Questão 10

Menino de cidade — Papai, você deixa eu ter um cachorro no meu sítio? — Deixo. — E um porquinhoda-índia? E ariranha? E macaco e quatro cabritos? E duzentos e vinte pombas? E um boi? E vaca? E rinoceronte? — Rinoceronte não pode. — Tá bem, mas cavalo pode, não pode? O sítio é apenas um terreno no estado do Rio sem maiores perspectivas imediatas. Mas o garoto precisa acreditar no sítio como outras pessoas precisam acreditar no céu. O céu dele é exatamente o da festa folclórica, a bicharada toda e ele, que nasceu no Rio e vive nesta cidade sem animais. CAMPOS, P. M. Balé do pato e outras crônicas. São Paulo: Ática, 1988. Nessa crônica, a repetição de estruturas sintáticas, além de fazer o texto progredir, ainda contribui para a construção de seu sentido,

A	opondo a cidade sem animais a um sítio habitado por várias espécies diferentes.
B	Pondo em foco os animais como temática central da história narrada nessa prosa ficcional.
C	Revelando a ansiedade do menino em relação aos bichos que poderia ter em seu sítio.
D	demarcando o diálogo desenvolvido entre o pai e o menino criado na cidade
E	Indicando a falta de ânimo do pai, sem maiores perspectivas futuras em relação ao terreno.

Questão 11

A mídia divulga à exaustão um padrão corporal determinado, padrão único, branco, jovem, musculoso e, especialmente no caso do corpo feminino, magro. Pesquisas apontam para o fato de que esse padrão de beleza divulgado se aplica apenas de 5 a 8% da população mundial. Especialmente no Brasil, onde a diversidade é uma característica marcante, a mídia no geral acaba por mostrar seu desprezo pela riqueza de tipos, de raças, pela própria mestiçagem, insistindo num padrão único de beleza tanto para mulheres quanto para homens.

MALDONADO, G. A educação física e o adolescente: a imagem corporal e a estética da transformação na mídia impressa. Revista Mackenzie de Educação Física e Esportes, n. 1, 2006 (adaptado).

Em relação aos aspectos do padrão corporal dos brasileiros, compreende-se que esta população:

A	É composta, na maioria, por pessoas brancas e magras.
B	É caracterizada pela sua rica diversidade.
C	Tem padrão de beleza idêntico aos demais países.
D	Possui, em sua maioria, mulheres obesas.
E	Está devidamente representada na grande mídia.

Questão 12

A partir de 2018, a Resolução n. 518 do Contran obriga todo novo projeto de automóvel, SUV e picape dupla a ter pontos de ancoragem para cadeirinhas infantis. Em 2020, a regra passa a valer para todos os modelos à venda no Brasil. Esse tipo de fixação possui travas na cadeirinha no formato de garras que são encaixadas em um ponto fixo na estrutura do veículo. O Isofix reduz o deslocamento do pescoço, ombros e coluna cervical. Desde 2008, a Lei da Cadeirinha estabelece que bebês e crianças só podem ser transportados em assentos infantis indicados segundo a faixa etária e o peso. Como reflexo, as mortes de menores de 10 anos caíram 23% no Brasil. A cadeirinha do tipo Isofix não é presa no cinto, mas em dois pontos de apoio soldados à estrutura do carro. Há ainda um terceiro ponto, que pode ser de fixação superior (top tether), atrás do encosto. Cada garra de engate se encaixa num ponto de fixação. Depois, é só apertar o botão para soltá-lo.

CARVALHO, C. Disponível em: http://quatrorodas.abril.com.br. Acesso em: 22 ago. 2017 (adaptado).

Segundo o texto, a cadeira infantil do tipo Isofix tem por característica:

A	Ficar presa no cinto e em mais dois pontos da estrutura de automóveis fabricados no Brasil.
B	Ser mais segura e mais simples de usar que outros modelos disponíveis no Brasil.
C	Apresentar um esquema de fixação superior ao top tether presente em projetos de carros no Brasil.
D	Estar presente em todos os modelos de carros à venda no Brasil.
E	Ser capaz de reduzir os acidentes em 23% no Brasil.

Questão 13

10 anos de “hashtag”: a ferramenta que mobiliza a internet

A “hashtag”, ícone das redes sociais, celebrou em 2017 seus primeiros 10 anos de uso no acompanhamento dos grandes eventos mundiais com um efeito de mobilização e expressão de emoção e humor. A palavra-chave precedida pelo símbolo do jogo da velha foi popularizada pelo Twitter antes de ser incorporada por outras redes sociais. A invenção foi de Chris Messina, designer americano especialista em redes sociais. Em 23 de agosto de 2007, o usuário intensivo do Twitter propôs em um tuíte usar o jogo da velha para reagrupar mensagens sobre um mesmo assunto. Ele lançou, então, a primeira “hashtag” #barcamp sobre oficinas participativas dedicadas à inovação na web. O compartilhamento das palavras-chaves — que já são citadas 125 milhões de vezes por dia no mundo — já serviu de trampolim para mobilizações em massa. Alguns slogans que tiveram grande efeito mobilizador foram o #BlackLivesMatter (Vidas negras importam), após a morte de vários cidadãos americanos negros pela polícia, e #OccupyWallStreet (Ocupem Wall Street), referente ao movimento que acampou no coração de Manhattan para denunciar os abusos do capitalismo.

AFP. Disponível em: http://exame.abril.com.br. Acesso em: 24 ago. 2017 (adaptado).

Ao descrever a história e os exemplos de utilização da hashtag, o texto evidencia que:

A	Esse recurso expressivo precisou de uma década para ganhar notabilidade social.
B	A incorporação desse recurso expressivo pela sociedade o flexibilizou e o potencializou.
C	A incorporação pela sociedade caracterizou esse recurso expressivo de forma definitiva.
D	Esse recurso expressivo se tornou o principal meio de mobilização social pela internet.
E	A incorporação desse recurso expressivo pela sociedade impossibilita a manutenção de seu Uso. original.

Questão 14

De vez em quando, nas redes sociais, a gente se pega compartilhando notícias falsas, fotos modificadas, boatos de todo tipo. O problema é quando a matéria é falsa. E, pior ainda, se é uma matéria falsa que não foi criada por motivos humorísticos ou literários (sim, considero o “jornalismo ficcional” uma interessante forma de literatura), mas para prejudicar a imagem de algum partido ou de algum político, não importa de que posição ou tendência. Inventa-se uma arbitrariedade ou falcatrua, joga-se nas redes sociais e aguarda-se o resultado. Nesse caso, a multiplicação da notícia falsa (que está sempre sujeita a ser denunciada juridicamente como injúria, calúnia ou difamação) se dá em várias direções. Antes de curtir, comentar ou compartilhar, procuro checar as fontes, ir aos links originais.

TAVARES, B. Disponível em: www.cartafundamental.com.br. Acesso em: 20 jan. 2015 (adaptado).

O texto expõe a preocupação de uma leitora de notícias on-line de que o compartilhamento de conteúdos falsos pode ter como consequência a:

A	Desconstrução das relações entre jornalismo e literatura.
B	Disseminação de ações criminosas na internet.
C	displicência natural das pessoas que navegam pela internet.
D	Obtenção de maior popularidade nas redes.
E	Impossibilidade de identificação da origem dos textos.

Questão 15

Biografia de Pasárgada Quando eu tinha meus 15 anos e traduzia na classe de grego do D. Pedro II a Ciropédia fiquei encantado com o nome dessa cidadezinha fundada por Ciro, o Antigo, nas montanhas do sul da Pérsia, para lá passar os verões. A minha imaginação de adolescente começou a trabalhar, e vi Pasárgada e vivi durante alguns anos em Pasárgada. Mais de vinte anos depois, num momento de profundo desânimo, saltou-me do subconsciente este grito de evasão: “Vou-me embora pra Pasárgada!” Imediatamente senti que era a célula de um poema. Peguei do lápis e do papel, mas o poema não veio. Não pensei mais nisso. Uns cinco anos mais tarde, o mesmo grito de evasão nas mesmas circunstâncias. Desta vez, o poema saiu quase ao correr da pena. Se há belezas em “Vou-me embora pra Pasárgada!”, elas não passam de acidentes. Não construí o poema, ele construiu-se em mim, nos recessos do subconsciente, utilizando as reminiscências da infância — as histórias que Rosa, minha ama-seca mulata, me contava, o sonho jamais realizado de uma bicicleta etc. BANDEIRA, M. Itinerário de Pasárgada. São Paulo: Global, 2012. O texto é um depoimento de Manuel Bandeira a respeito da criação de um de seus poemas mais conhecidos. De acordo com esse depoimento, o fazer poético em “Vou-me embora pra Pasárgada!”

A	Acontece de maneira progressiva, natural e pouco intencional.
B	Ratifica as informações do senso comum de que Pasárgada é a representação de um lugar utópico.
C	Decorre de uma inspiração fulminante, num momento de extrema emoção.
D	Remete a um tempo da vida de Manuel Bandeira marcado por desigualdades sociais e econômicas.
E	Resulta das mais fortes lembranças da juventude do poeta e de seu envolvimento com a literatura grega.

Questão 16

A expansão do português no Brasil, as variações regionais com suas possíveis explicações e as raízes das inovações da linguagem estão emergindo por meio do trabalho de linguistas que estão desenterrando as raízes do português brasileiro ao examinar cartas pessoais e administrativas, testamentos, relatos de viagens, processos judiciais, cartas de leitores e anúncios de jornais desde o século XVI, coletados em instituições como a Biblioteca Nacional e o Arquivo Público do Estado de São Paulo. No acervo de documentos que servem para estudos sobre o português paulista está uma carta de 1807, escrita pelo soldado Manoel Coelho, que teria seduzido a filha de um fazendeiro. Quando soube, o pai da moça, enfurecido, forçou o rapaz a se casar com ela. O soldado, porém, bateu o pé: “Nem por bem, nem por mar!”, não se casaria. Um linguista pesquisador estranhou a citação, já que o fato se passava na Vila de São Paulo, mas depois percebeu: “Ele quis dizer ‘nem por bem, nem por mal!’. O soldado escrevia como falava. Não se sabe se casou com a filha do fazendeiro, mas deixou uma prova valiosa de como se falava no início do século XIX.”

FIORAVANTI, C. Ora pois, uma língua bem brasileira. Pesquisa Fapesp, n. 230, abr. 2015 (adaptado).

O fato relatado evidencia que fenômenos presentes na fala podem aparecer em textos escritos. Além disso, sugere que:

A	As origens da norma-padrão do português brasileiro podem ser observadas em textos antigos.
B	Os diferentes falares do português provêm de textos escritos.
C	A tipo de escrita usado pelo soldado era desprestigiado no século XIX.
D	As formas variantes do português brasileiro atual já figuravam no português antigo escrito.
E	As fenômenos de mudança da língua portuguesa são historicamente previsíveis.

Questão 17

O craque crespo

Desde que Neymar despontou no futebol, uma de suas marcas registradas é o cabelo. Sempre com um visual novo a cada campeonato. Mas nesses anos de carreira ainda faltava o ídolo fazer uma aparição nos gramados com seu cabelo crespo natural, que ele assumiu recentemente para a alegria e a autoestima dos meninos cacheados que sonham ser craques um dia. É difícil assumir os cachos e abandonar a ditadura do alisamento em um mundo onde o cabelo liso é tido como o padrão de beleza ideal. Quando conseguimos fazer a transição capilar, esse gesto nos aproxima da nossa real identidade e nos empodera. Falo por experiência própria. Passei 30 anos usando cabelos lisos e já nem me lembrava de como eram meus fios naturais. Recuperar a textura crespa, para além do cuidado estético, foi um ato político, de aceitação, de autorreconhecimento e de redescoberta da minha negritude. O discurso dos fios naturais tem ganhado uma representação cada vez mais positiva, valorizando a volta dos cachos sem cair no estereótipo do “exótico”, muito comum no Brasil. O cabelo crespo, definitivamente, não é uma moda passageira. Torço que para Neymar também não seja. Alexandra Loras é ex-consulesa da França em São Paulo, empresária, consultora de empresas e autora de livros.

LORAS, A. O craque crespo. Disponível em: http://diplomatique.org.br. Acesso em: 1 set. 2017.

Considerando os procedimentos argumentativos presentes nesse texto, infere-se que o objetivo da autora é:

A	Relatar sua experiência de redescoberta de suas origens.
B	Valorizar a atitude do jogador ao aderir à moda dos cabelos crespos.
C	Evidenciar a influência dos ídolos sobre as crianças.
D	Apresentar as novas tendências da moda para os cabelos.
E	Problematizar percepções identitárias sobre padrões de beleza.

Questão 18

VERISSIMO, L. F. As cobras em: se Deus existe que eu seja atingido por um raio. Porto Alegre: L&PM, 2000.

No que diz respeito ao uso de recursos expressivos em diferentes linguagens, o cartum produz humor brincando com a:

A	Complexidade da reflexão presente no diálogo.
B	Caracterização da linguagem utilizada em uma esfera de comunicação específica.
C	Deterioração do conhecimento científico na sociedade contemporânea.
D	Impossibilidade de duas cobras conversarem sobre o universo.
E	Dificuldade inerente aos textos produzidos por cientistas.

Questão 19

Há casais que jogam com os sonhos como se jogassem tênis. Ficam à espera do momento certo para a cortada. O jogo de tênis é assim: recebe-se o sonho do outro para destruí-lo, arrebentá-lo como bolha de sabão. O que se busca é ter razão e o que se ganha é o distanciamento. Aqui, quem ganha, sempre perde. Já no frescobol é diferente. O sonho do outro é um brinquedo que deve ser preservado, pois sabe-se que, se é sonho, é coisa delicada, do coração. Assim cresce o amor. Ninguém ganha para que os dois ganhem. E se deseja então que o outro viva sempre, eternamente, para que o jogo nunca tenha fim…

ALVES, R. Tênis X Frescobol. As melhores crônicas de Rubem Alves. Campinas: Papirus, 2012.

O texto de Rubem Alves faz uma analogia entre dois jogos que utilizam raquetes e as diferentes formas de as pessoas se relacionarem afetivamente, de modo que:

A	O frescobol e o tênis indicam, respectivamente, situações de competição e cooperação, o que ilustra os diferentes sonhos das pessoas no relacionamento.
B	O frescobol indica um jogo em que a cooperação prevalece, o que simboliza o compartilhamento de sonhos entre as pessoas no relacionamento.
C	O tênis indica um jogo em que a cooperação predomina, o que representa o distanciamento na relação entre as pessoas.
D	O tênis indica um jogo em que a competição é predominante, o que representa um sonho comum no relacionamento entre pessoas.
E	O frescobol indica um jogo em que a competição prevalece, o que simboliza um relacionamento em que uma pessoa busca destruir o sonho da outra.

Questão 20

A porca e os sete leitões É um mito que está desaparecendo, pouca gente o conhece. É provável que a geração infantil atual o desconheça. (Em nossa infância em Botucatu, ouvimos falar que aparecia atrás da igreja de São Benedito no largo do Rosário.) Aparece atrás das igrejas antigas. Não faz mal a ninguém, pode-se correr para apanhá-la com seus bacorinhos que não se conseguirá. Desaparecem do lugar costumeiro da aparição, a qual só se dá à noite, depois de terem “cumprido a sina”. Em São Luís do Paraitinga, informaram que se a gente atirar contra a porca, o tiro não acerta. Ninguém é dono dela e por muitos anos apareceu atrás da igreja de Nossa Senhora das Mercês, na cidade onde nasceu Oswaldo Cruz. ARAÚJO, A. M. Folclore nacional I: festas, bailados, mitos e lendas. São Paulo: Martins Fontes, 2004. Os mitos são importantes para a cultura porque, entre outras funções, auxiliam na composição do imaginário de um povo por meio da linguagem. Esse texto contribui com o patrimônio cultural brasileiro porque

A	Identifica a origem de uma história popular.
B	Apresenta as diferentes visões sobre a aparição.
C	Confirma a veracidade dos fatos narrados.
D	Reforça a necessidade de registro das narrativas folclóricas.
E	Preserva uma história da tradição oral.

Questão 21

As cores Maria Alice abandonou o livro onde seus dedos longos liam uma história de amor. Em seu pequeno mundo de volumes, de cheiros, de sons, todas aquelas palavras eram a perpétua renovação dos mistérios em cujo seio sua imaginação se perdia. [...] Como seria cor e o que seria? [...]. Era, com certeza, a nota marcante de todas as coisas para aqueles cujos olhos viam, aqueles olhos que tantas vezes palpara com inveja calada e que se fechavam, quando os tocava, sensíveis como pássaros assustados, palpitantes de vida, sob seus dedos trêmulos, que diziam ser claros. Que seria o claro, afinal? Algo que aprendera, de há muito, ser igual ao branco. [...] E agora Maria Alice voltava outra vez ao Instituto. E ao grande amigo que lá conhecera. [...]. Lembrava-se da ternura daquela voz, da beleza daquela voz. De como se adivinhavam entre dezenas de outros e suas mãos se encontravam. De como as palavras de amor tinham irrompido e suas bocas se encontrado... De como um dia seus pais haviam surgido inesperadamente no Instituto e a haviam levado à sala do diretor e se haviam queixado da falta de vigilância e moralidade no estabelecimento. E de como, no momento em que a retiravam e quando ela disse que pretendia se despedir de um amigo pelo qual tinha grande afeição e com quem se queria casar, o pai exclamara, horrorizado: — Você não tem juízo, criatura? Casar-se com um mulato? Nunca! Mulato era cor. Estava longe aquele dia. Estava longe o Instituto, ao qual não saberia voltar, do qual nunca mais tivera notícia, e do qual somente restara o privilégio de caminhar sozinha pelo reino dos livros, tão parecido com a vida dos outros, tão cheio de cores...

LESSA, O. Seleta de Orígenes Lessa. Rio de Janeiro: José Olympio, 1973.

No texto, a condição da personagem e os desdobramentos da narrativa conduzem o leitor a compreender o(a):

A	Privação da visão como elemento definidor das relações humanas.
B	Contraste entre as representações do amor de diferentes gerações.
C	Prevalência das diferenças sociais sobre a liberdade das relações afetivas.
D	Percepção das cores como metáfora da discriminação racial.
E	Embate entre a ingenuidade juvenil e a manutenção de tradições familiares.

Questão 22

Slow Food

A favor da alimentação com prazer e da responsabilidade socioambiental, o slow food é um movimento que vai contra o ritmo acelerado de vida da maioria das pessoas hoje: o ritmo fast-food, que valoriza a rapidez e não a qualidade. Traduzido na alimentação, o fast-food está nos produtos artificiais, que, apesar de práticos, são péssimos à saúde: muito processados e muito distantes da sua natureza — como os lanches cheios de gorduras, os salgadinhos e biscoitos convencionais etc. etc. Agora, vamos deixar de lado o fast e entender melhor o slow food. Segundo esse movimento, o alimento deve ser:

• bom: tão gostoso que merece ser saboreado com calma, fazendo de cada refeição uma pausa especial do dia;
• limpo: bom à saúde do consumidor e dos produtores, sem prejudicar o meio ambiente nem os animais;
• justo: produzido com transparência e honestidade social e, de preferência, de produtores locais.

Deu pra ver que o slow food traz muita coisa interessante para o nosso dia a dia. Ele resgata valores tão importantes, mas que muitas vezes passam despercebidos. Não é à toa que ele já está contagiando o mundo todo, inclusive o nosso país.

Disponível em: www.maeterra.com.br. Acesso em: 5 ago. 2017.

Algumas palavras funcionam como marcadores textuais, atuando na organização dos textos e fazendo-os progredir. No segundo parágrafo desse texto, o marcador “agora”:

A	Define o momento em que se realiza o fato descrito na frase.
B	Indica uma oposição que se verifica entre o trecho anterior e o seguinte.
C	Delimita o resultado de uma ação que foi apresentada no trecho anterior.
D	Sinaliza a mudança de foco no tema que se vinha discutindo.
E	Promove uma comparação que se dá entre dois elementos do texto.

Questão 23

As montanhas correm agora, lá fora, umas atrás das outras, hostis e espectrais, desertas de vontades novas que as humanizem, esquecidas já dos antigos homens lendários que as povoaram e dominaram. Carregam nos seus dorsos poderosos as pequenas cidades decadentes, como uma doença aviltante e tenaz, que se aninhou para sempre em suas dobras. Não podendo matá-las de todo ou arrancá-las de si e vencer, elas resignam-se e as ocultam com sua vegetação escura e densa, que lhes serve de coberta, e resguardam o seu sonho imperial de ferro e ouro.

PENNA, C. Fronteira. Rio de Janeiro: Artium, 2001.

As soluções de linguagem encontradas pelo narrador projetam uma perspectiva lírica da paisagem contemplada. Essa projeção alinha-se ao poético na medida em que:

A	Captura o sentido da ruína causada pela extração mineral.
B	Congela no tempo a prosperidade de antigas cidades
C	Reveste o inanimado de vitalidade e ressentimento
D	Explora a identidade entre o homem e a natureza.
E	Destaca a estética das formas e das cores da paisagem.

Questão 24

— Não digo que seja uma mulher perdida, mas recebeu uma educação muito livre, saracoteia sozinha por toda a cidade e não tem podido, por conseguinte, escapar à implacável maledicência dos fluminenses. Demais, está habituada ao luxo, ao luxo da rua, que é o mais caro; em casa arranjam-se ela e a tia sabe Deus como. Não é mulher com quem a gente se case. Depois, lembra-te que apenas começas e não tens ainda onde cair morto. Enfim, és um homem: faze o que bem te parecer. Essas palavras, proferidas com uma franqueza por tantos motivos autorizada, calaram no ânimo do bacharel. Intimamente ele estimava que o velho amigo de seu pai o dissuadisse de requestar a moça, não pelas consequências morais do casamento, mas pela obrigação, que este lhe impunha, de satisfazer uma dívida de vinte contos de réis, quando, apesar de todos os seus esforços, não conseguira até então pôr de parte nem o terço daquela quantia.

AZEVEDO, A. A dívida. Disponível em: www.dominiopublico.gov.br. Acesso em: 20 ago. 2017.

O texto, publicado no fim do século XIX, traz à tona representações sociais da sociedade brasileira da época. Em consonância com a estética realista, traços da visão crítica do narrador manifestam-se na:

A	Contraposição entre a idealização do amor e as imposições do trabalho.
B	Caracterização pejorativa do comportamento da mulher solteira.
C	Expressão caricatural do casamento pelo viés do sentimentalismo burguês.
D	Sobreposição da preocupação financeira em relação ao sentimento amoroso.
E	Concepção irônica acerca dos valores morais inerentes à vida conjugal.

Questão 25

Canção

No desequilíbrio dos mares, as proas giram sozinhas… Numa das naves que afundaram é que certamente tu vinhas. Eu te esperei todos os séculos sem desespero e sem desgosto, e morri de infinitas mortes guardando sempre o mesmo rosto. Quando as ondas te carregaram meus olhos, entre águas e areias, cegaram como os das estátuas, a tudo quanto existe alheias. Minhas mãos pararam sobre o ar e endureceram junto ao vento, e perderam a cor que tinham e a lembrança do movimento. E o sorriso que eu te levava desprendeu-se e caiu de mim: e só talvez ele ainda viva dentro destas águas sem fim.

MEIRELES, C. In: SECCHIN, A. C. (Org.). Obra completa. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2001.

Na composição do poema, o tom elegíaco e solene manifesta uma concepção de lirismo fundada na:

A	Recusa à aceitação da impermanência do sentimento pela pessoa amada.
B	Consciência da inutilidade do amor em relação à inevitabilidade da morte.
C	Associação de imagens díspares indicativas de esperança no amor futuro.
D	Contradição entre a vontade da espera pelo ser amado e o desejo de fuga.
E	Expressão do desencanto diante da impossibilidade da realização amorosa.

Questão 26

Em suas produções, nem o olho nem o ouvido são capazes de encontrar um ponto fixo no qual se concentrarem. O espectador das peças de Foreman é bombardeado por uma multiplicidade de eventos visuais e auditivos. No nível visual, há contínuas mudanças da forma geométrica do palco, mesmo dentro de um ato. A iluminação também muda continuamente; suas transformações podem ocorrer com lentidão ou rapidez e podem afetar o palco e a plateia: os espectadores podem de súbito se ver banhados de luz quando os canhões são voltados para eles sem aviso. Quanto ao som, tudo é gravado: buzinas de carros, sirenes, apitos, trechos de jazz, bem como o próprio diálogo. O roteiro é fragmentado, composto de frases curtas, aforísticas, desconectadas.

DURAND, R. In: CONNOR, S. Cultura pós-moderna: introdução às teorias do contemporâneo. São Paulo: Loyola, 1992 (adaptado).

A descrição, que referencia o Teatro Ontológico-Histérico do dramaturgo estadunidense Richard Foreman, representa uma forma de fazer teatro marcada pela:

A	Valorização espetacular do ideal humano, retomando o princípio do Classicismo grego.
B	Adaptação aos novos valores da burguesia frequentadora de espaços teatrais.
C	Visão idealizada do mundo na construção de uma narrativa onírica.
D	Subversão aos elementos tradicionais da narrativa teatral.
E	Representação da vida real, aproximando-se de uma verdade histórica.

Questão 27

O debate sobre o conceito de saúde refere-se à importância de minimizar a simplificação que abrange o entendimento do senso comum sobre esse fenômeno. É possível entendê-lo de modo reducionista, tão somente, à luz dos pressupostos biológicos e das associações estatísticas presentes nos estudos epidemiológicos. Os problemas que daí decorrem são: a) o foco centra-se na doença; b) a culpabilização do indivíduo frente à sua própria doença; c) a crença na possibilidade de resolução do problema encerrando-se uma suposta causa, a qual recai no processo de medicalização; d) a naturalização da doença; e) o ceticismo em relação à contribuição de diferentes saberes para auxiliar na compreensão dos fenômenos relacionados à saúde. BAGRICHEVSKY, M. et al. Considerações teóricas acerca das questões relacionadas à promoção da saúde. In: BAGRICHEVSKY, M.; PALMA, A.; ESTEVÃO, A. (Org.). A saúde em debate na educação física. Blumenau: Edibes, 2003. O texto apresenta uma reflexão crítica sobre o conceito de saúde, que deve ser entendida mediante:

A	Responsabilização dos indivíduos pela adoção de hábitos saudáveis.
B	Dados estatísticos presentes em estudos epidemiológicos.
C	Compreensão dos fenômenos sociais, políticos e econômicos relacionados à saúde.
D	Intervenção da medicina nos diferentes processos que acometem a saúde.
E	Pressupostos relacionados à ausência de doenças nos indivíduos.

Questão 28

Como a percepção do tempo muda de acordo com a língua

Línguas diferentes descrevem o tempo de maneiras distintas — e as palavras usadas para falar sobre ele moldam nossa percepção de sua passagem. O estudo “Distorção temporal whorfiana: representando duração por meio da ampulheta da língua”, publicado no jornal da APA (Associação Americana de Psicologia), mostra que conceitos abstratos, como a percepção da duração do tempo, não são universais. Os autores não só verificaram uma mudança da percepção temporal conforme a língua falada como observaram que a transição de uma língua para outra por um mesmo indivíduo modificava sua estimativa de uma duração de tempo. Isso implica que visões diferentes de tempo convivem no cérebro de um indivíduo bilíngue. “O fato de que pessoas bilíngues transitam entre essas diferentes formas de estimar o tempo sem esforço e inconscientemente se encaixa nas evidências crescentes que demonstram a facilidade com que a linguagem se entremeia furtivamente em nossos sentidos mais básicos, incluindo nossas emoções, percepção visual e, agora, ao que parece, nossa sensação de tempo”, disse o pesquisador ao site Quartz.

LIMA, J. D. Disponível em: www.nexojornal.com.br. Acesso em: 24 ago. 2017.

O texto relata experiências e resultados de um estudo que reconhece a importância:

A	Da compreensão do tempo pelo cérebro.
B	Da teoria whorfiana para a área da linguagem.
C	Das pesquisas científicas sobre a cognição.
D	Do bilinguismo para o desenvolvimento intelectual.
E	Das linguagens e seus usos na vida das pessoas.

Questão 29

Disponível em: http://jconlineinteratividade.ne10.uol.com.br. Acesso em: 17 set. 2015.

Ao relacionar o problema da seca à inclusão digital, essa charge faz uma crítica a respeito da:

A	Ausência de políticas públicas para o acesso da população a computadores.
B	Possibilidade de uso do computador como solução de problemas sociais.
C	Escolha das prioridades no atendimento às reais necessidades da população.
D	Capacidade das tecnologias em aproximar realidades distantes.
E	Dificuldade na distribuição de computadores nas áreas rurais.

Questão 30

A

Esbraseia o Ocidente na agonia O sol... Aves em bandos destacados, Por céus de ouro e púrpura raiados, Fogem... Fecha-se a pálpebra do dia... Delineiam-se além da serrania Os vértices de chamas aureolados, E em tudo, em torno, esbatem derramados Uns tons suaves de melancolia. Um mundo de vapores no ar flutua... Como uma informe nódoa avulta e cresce A sombra à proporção que a luz recua. A natureza apática esmaece... Pouco a pouco, entre as árvores, a lua Surge trêmula, trêmula... Anoitece.

CORRÊA, R. Disponível em: www.brasiliana.usp.br. Acesso em: 13 ago. 2017.

Composição de formato fixo, o soneto tornou-se um modelo particularmente ajustado à poesia parnasiana. No poema de Raimundo Corrêa, remete(m) a essa estética:

A	O vínculo a temas comuns à Antiguidade Clássica.
B	A retórica ornamental desvinculada da realidade.
C	O uso da descrição como meio de expressividade.
D	A ausência de emotividade pelo eu lírico.
E	As metáforas inspiradas na visão da natureza.

Questão 31

A identificação simbólica que existe na cultura esportiva pode ser um fator determinante nas ações potencialmente agressivas dos espectadores e torcedores de futebol. Essa identificação em indivíduos que não têm uma identidade própria pode levá-los a não perceber os limites entre a sua vida e a sua equipe, ou entre a sua vida e a vida de um ídolo (jogador), e, dessa forma, passar a viver suas emoções basicamente por meio de acontecimentos esportivos, do sucesso e da derrota de seu clube predileto. Alguns dos torcedores organizados dedicam a vida à sua torcida. Vivem para ela e, por ela, chegam a perder qualquer outra referência, pois é essa experiência compensatória que lhes dá identidade. A probabilidade de um indivíduo se tornar um torcedor fanático está diretamente relacionada com a construção da sua identidade. Por isso, é imprescindível o desenvolvimento de relações e valores próprios que o ajudarão a delinear o limite entre ele e a sua equipe, ou entre ele e um jogador de futebol.

REIS, H. H. B. Futebol e violência. Campinas: Armazém do Ipê; Autores Associados, 2006 (adaptado).

Partindo da discussão sobre as relações entre o torcedor e seu clube, observa-se que o fanatismo futebolístico:

A	Está relacionado à fragilidade identitária, o que dificulta a dissociação entre sua vida e a de seu clube ou ídolo.
B	Decorre do estabelecimento de uma identidade própria do indivíduo, forjada pela tutela do clube e de seus ídolos.
C	Perde sustentação naqueles torcedores organizados que não conseguem separar as esferas pública e privada.
D	Deriva da falta de referências para a construção de valores morais em crise na sociedade.
E	É restrito às torcidas jovens, que corrompem a identidade individual de seus torcedores em favor da identidade coletiva.

Questão 32

Disponível em: portal.pmf.sc.gov.br. Acesso em: 27 jun. 2015.

As informações presentes na campanha contra o bullying evidenciam a intenção de:

A	Alertar sobre a relação existente entre o bullying e determinadas brincadeiras.
B	Denunciar a pouca atenção dada a crianças que sofrem bullying nas escolas.
C	Provocar uma reflexão sobre a violência física que acontece nas escolas.
D	Destacar as diferentes ofensas que ocorrem no ambiente escolar.
E	Elencar os malefícios causados pelo bullying na vida de uma criança.

Questão 33

Você vende uma casa, depois de ter morado nela durante anos; você a conhece necessariamente melhor do que qualquer comprador possível. Mas a justiça é, então, informar o eventual comprador acerca de qualquer defeito, aparente ou não, que possa existir nela, e mesmo, embora a lei não obrigue a tanto, acerca de algum problema com a vizinhança. E, sem dúvida, nem todos nós fazemos isso, nem sempre, nem completamente. Mas quem não vê que seria justo fazê-lo e que somos injustos não o fazendo? A lei pode ordenar essa informação ou ignorar o problema, conforme os casos; mas a justiça sempre manda fazê-lo. Dir-se-á que seria difícil, com tais exigências, ou pouco vantajoso, vender casas... Pode ser. Mas onde se viu a justiça ser fácil ou vantajosa? Só o é para quem a recebe ou dela se beneficia, e melhor para ele; mas só é uma virtude em quem a pratica ou a faz. Devemos então renunciar nosso próprio interesse? Claro que não. Mas devemos submetê-lo à justiça, e não o contrário. Senão? Senão, contente-se com ser rico e não tente ainda por cima ser justo.

COMTE-SPONVILLE, A. Pequeno tratado das grandes virtudes. São Paulo: Martins Fontes, 1995.

No processo de convencimento do leitor, o autor desse texto defende a ideia de que:

A	O impulso para a justiça é inerente ao homem.
B	A criação de leis se pauta por princípios de justiça.
C	A prática da justiça pressupõe o bem comum.
D	A atividade comercial lucrativa é incompatível com a justiça.
E	O interesse do outro deve se sobrepor ao interesse pessoal.

Questão 34

Alegria, alegria

Que maravilhoso país o nosso, onde se pode contratar quarenta músicos para tocar um uníssono. (Mile Davis, durante uma gravação) antes havia orlando silva & flauta, e até mesmo no meio do meio-dia. antes havia os prados e os bosques na gravura dos meus olhos. antes de ontem o céu estava muito azul e eu & ela passamos por baixo desse céu. ao mesmo tempo, com medo dos cachorros e sem muita pressa de chegar do lado de lá. do lado de cá não resta quase ninguém. apenas os sapatos polidos refletem os automóveis que, por sua vez, polidos, refletem os sapatos...

VELOSO, C. Seleção de textos. São Paulo: Abril Educação, 1981.

Quanto ao seu aspecto formal, a escrita do texto de Caetano Veloso apresenta um(a):

A	Emprego inadequado da norma-padrão, gerador de incompreensão comunicativa.
B	Padrão inusitado, com um registro próprio, decorrente da criação poética.
C	Nova sintaxe, identificada por uma reorganização da articulação entre as frases.
D	Escolha lexical permeada por estrangeirismos e neologismos.
E	Regra típica da escrita contemporânea comum em textos da internet.

Questão 35

TEXTO I A introdução de transgênicos na natureza expõe nossa biodiversidade a sérios riscos, como a perda ou alteração do patrimônio genético de nossas plantas e sementes e o aumento dramático no uso de agrotóxicos. Além disso, ela torna a agricultura e os agricultores reféns de poucas empresas que detêm a tecnologia e põe em risco a saúde de agricultores e consumidores. O Greenpeace defende um modelo de agricultura baseado na biodiversidade agrícola e que não se utilize de produtos tóxicos, por entender que só assim teremos agricultura para sempre.

Disponível em: www.greenpeace.org. Acesso em: 20 maio 2013.

TEXTO II Os alimentos geneticamente modificados disponíveis no mercado internacional não representam um risco à saúde maior do que o apresentado por alimentos obtidos através de técnicas tradicionais de cruzamento agrícola. Essa é a posição de entidades como a Organização Mundial da Saúde (OMS), a Organização das Nações Unidas para Alimentação e para Agricultura (FAO), o Comissariado Europeu para Pesquisa, Inovação e Ciência e várias das principais academias de ciência do mundo. A OMS diz que até hoje não foi encontrado nenhum caso de efeito sobre a saúde, resultante do consumo de alimento geneticamente modificado (GM) “entre a população dos países em que eles foram aprovados”.

Disponível em: www.bbc.co.uk. Acesso em: 20 maio 2013.

Os textos tratam de uma temática bastante discutida na atualidade. No que se refere às posições defendidas, os dois textos

A	Alertam para a necessidade de mais estudos sobre sementes modificadas geneticamente.
B	Destacam os riscos à saúde causados por alimentos geneticamente modificados.
C	Divergem sobre a segurança do consumo de alimentos geneticamente modificados.
D	Discordam quanto à validade de pesquisas sobre a produção de alimentos geneticamente modificados.
E	Revelam preocupações quanto ao cultivo de alimentos geneticamente modificados.

Questão 36

O mato do Mutúm é um enorme mundo preto, que nasce dos buracões e sobe a serra. O guará-lobo trota a vago no campo. As pessoas mais velhas são inimigas dos meninos. Soltam e estumam cachorros, para ir matar os bichinhos assustados — o tatú que se agarra no chão dando guinchos suplicantes, os macacos que fazem artes, o coelho que mesmo até quando dorme todo-tempo sonha que está sendo perseguido. O tatú levanta as mãozinhas cruzadas, ele não sabe — e os cachorros estão rasgando o sangue dele, e ele pega a sororocar. O tamanduá. Tamanduá passeia no cerrado, na beira do capoeirão. Ele conhece as árvores, abraça as árvores. Nenhum nem pode rezar, triste é o gemido deles campeando socorro. Todo choro suplicando por socorro é feito para Nossa Senhora, como quem diz a salve-rainha. Tem uma Nossa Senhora velhinha. Os homens, pé-ante-pé, indo a peitavento, cercaram o casal de tamanduás, encantoados contra o barranco, o casal de tamanduás estavam dormindo. Os homens empurraram com a vara de ferrão, com pancada bruta, o tamanduá que se acordava. Deu som surdo, no corpo do bicho, quando bateram, o tamanduá caiu pra lá, como um colchão velho.

ROSA, G. Noites do sertão (Corpo de baile). Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2016.

Na obra de Guimarães Rosa, destaca-se o aspecto afetivo no contorno da paisagem dos sertões mineiros. Nesse fragmento, o narrador empresta à cena uma expressividade apoiada na:

A	Plasticidade de cores e sons dos elementos nativos.
B	Religiosidade na contemplação do sertanejo e de seus costumes.
C	Dinâmica do ataque e da fuga na luta pela sobrevivência.
D	Correspondência entre práticas e tradições e a hostilidade do campo.
E	Humanização da presa em contraste com o desdém e a ferocidade do homem.

Questão 37

A nossa emotividade literária só se interessa pelos populares do sertão, unicamente porque são pitorescos e talvez não se possa verificar a verdade de suas criações. No mais é uma continuação do exame de português, uma retórica mais difícil, a se desenvolver por este tema sempre o mesmo: Dona Dulce, moça de Botafogo em Petrópolis, que se casa com o Dr. Frederico. O comendador seu pai não quer porque o tal Dr. Frederico, apesar de doutor, não tem emprego. Dulce vai à superiora do colégio de irmãs. Esta escreve à mulher do ministro, antiga aluna do colégio, que arranja um emprego para o rapaz. Está acabada a história. É preciso não esquecer que Frederico é moço pobre, isto é, o pai tem dinheiro, fazenda ou engenho, mas não pode dar uma mesada grande. Está aí o grande drama de amor em nossas letras, e o tema de seu ciclo literário.

BARRETO, L. Vida e morte de MJ Gonzaga de Sá. Disponível em: www.brasiliana.usp.br. Acesso em: 10 ago. 2017.

Situado num momento de transição, Lima Barreto produziu uma literatura renovadora em diversos aspectos. No fragmento, esse viés se fundamenta na:

A	Rejeição à classificação dos estilos de época.
B	Releitura da importância do regionalismo.
C	Desconstrução da formalidade parnasiana.
D	Quebra da padronização do gênero narrativo.
E	Ironia ao folhetim da tradição romântica.

Questão 38

Eu gostaria de comentar brevemente as afinidades existentes entre comunidade, comunicação e comunhão. Essas afinidades começam no próprio radical das palavras em questão. Assim, se nosso alvo são os atos de interação comunicativa, temos que incluir em nosso objeto de estudo a ecologia dos atos de interação comunicativa, que se dão no contexto da ecologia da interação comunicativa. No entanto, não basta a proximidade espacial para que a comunicação se dê, é necessário que os potenciais interlocutores entrem em comunhão. Por fim, sem trocadilhos, a comunicação ideal se dá no interior de uma comunidade, entre indivíduos que entram em comunhão.

COUTO, H. H. O Tao da linguagem. Campinas: Pontes, 2012.

O trecho integra um livro sobre os aspectos ecológicos envolvidos na interação comunicativa. Para convencer o leitor das afinidades entre comunidade, comunicação e comunhão, o autor:

A	Recorre a argumentos emotivos.
B	Apela para a religiosidade.
C	Parte de uma informação gramatical.
D	Joga com a ambiguidade das palavras.
E	Nega a força das comunidades interioranas.

Questão 39

Para que a passagem da produção ininterrupta de novidade a seu consumo seja feita continuamente, há necessidade de mecanismos, de engrenagens. Uma espécie de grande máquina industrial, incitante, tentacular, entra em ação. Mas bem depressa a simples lei da oferta e da procura segundo as necessidades não vale mais: é preciso excitar a demanda, excitar o acontecimento, provocá-lo, espicaçá-lo, fabricá-lo, pois a modernidade se alimenta disso.

CAUQUELIN, A. Arte contemporânea: uma introdução. São Paulo: Martins Fontes, 2005 (adaptado).

No contexto da arte contemporânea, o texto da autora Anne Cauquelin reflete ações que explicitam

A	Fomentos públicos à cultura.
B	Investimentos realizados por mecenas.
C	Interesses do consumidor de arte.
D	Práticas cotidianas do artista.
E	Métodos utilizados pelo mercado de arte.

Questão 40

Qual a diferença entre freios ventilados, perfurados e sólidos?

Da esquerda para a direita: perfurado, ventilado e sólido. (No detalhe, a câmara interna do disco ventilado).

Frenagens geram calor. O sistema de freios transforma a energia cinética do movimento em energia térmica por meio do atrito entre as pastilhas de freio e os discos. Em duas linhas, esse é o princípio de funcionamento do freio. Mas há um efeito colateral. Esse calor gerado provoca fadiga dos discos e pastilhas e compromete a eficiência do conjunto de freios. O disco de freio sólido é uma peça só, feita de ferro maciço. A vantagem está em custar mais barato que os outros. Contudo, tem baixo rendimento em situações extremas de frenagem (em descidas de serras, por exemplo) por não ter estruturas que favoreçam seu resfriamento. Por isso, discos sólidos são usados em aplicações mais leves, comuns no eixo dianteiro dos compactos 1.0 e no eixo traseiro de carros maiores, como sedãs e SUVs médios. O modelo ventilado, por sua vez, é formado por dois discos mais finos unidos por uma câmara interna que tem a função de proporcionar uma passagem do ar entre eles, resfriando com mais rapidez o conjunto. Eles estão nos eixos dianteiros dos compactos mais potentes. Mas também aparecem nos eixos traseiros de carros esportivos. Mas esportivos com motores de alto desempenho e carros de luxo têm discos perfurados. Há pequenos furos no disco com o objetivo de aumentar o atrito e dispersar o calor.

RODRIGUEZ, H. Disponível em: http://quatrorodas.abril.com.br. Acesso em: 22 ago. 2017 (adaptado).

O texto mostra diferentes tipos de discos de freio e defende a eficácia de um modelo sobre o outro. Para convencer o leitor disso, o autor utiliza o recurso de:

A	Comparar o custo, a eficiência e a forma como os discos dissipam o calor da frenagem.
B	Definir em duas linhas o princípio de funcionamento do freio de esportivos de alto desempenho com discos perfurados.
C	Divulgar os modelos de carros que adotam os melhores sistemas de frenagem e resfriamento dos componentes.
D	Evidenciar os riscos do baixo desempenho dos diferentes modelos de discos de freio.
E	Apresentar cada tipo de disco, criticando a forma como eles geram calor nas frenagens.

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Edital do Enem 2020

Surpreendentemente na coletiva não foram informados a respeito da data de divulgação do edital do Enem 2020. Contudo, com base nas edições anteriores, o edital deverá ser publicado no Diário Oficial da União (DOU) no mês de maio. Certamente o documento contará com todas as regras e cronograma oficial do exame, por isso, é de extrema importância a leitura do edital.

Além da divulgação no DOU, o Inep certamente disponibilizará o documento na página oficial, através do endereço eletrônico https://enem.inep.gov.br/. O edital do Enem 2020 poderá ser impresso ou feito o download em PDF, ficando a critério do participante.

Inscrições do Enem 2020

Conforme os cronogramas das edições dos últimos anos do Exame Nacional do Ensino Médio, já conseguimos ter uma previsão de quando será iniciado o período de inscrição para o Enem 2020.

No ano de 2018, por exemplo, a escolha do Inep foi de começar o período de inscrições no dia 07 de maio, uma segunda-feira, com término do prazo às 23h59min do dia 18 do mesmo mês, na sexta-feira da semana seguinte.

Por sua vez, também com duração de duas semanas, as inscrições para o ano de 2019 começaram no dia 06 e se encerraram no dia 17 seguinte, em uma segunda e sexta-feira, respectivamente.

Assim, é muito provável que o início das inscrições do Enem 2020 aconteça às 10h da manhã do dia 04 de maio, uma segunda-feira, e o término aconteça às 23h59min do dia 15 do mesmo mês. É importante ressaltar que o sistema de inscrição funciona de acordo com o horário oficial de Brasília/DF.

O Enem 2020 contará com uma taxa de inscrição, contudo, alguns estudantes possuem direito à isenção. Desse modo, a solicitação deverá ser feita no mês de abril, só terão direitos ao pedido aqueles candidatos que:

• Que vão concluindo o ensino médio em 2020 e que seja de escola pública. Assim automaticamente será isento;
• Cursou todo o ensino médio em escola de rede pública ou como bolsista integral na rede privada. Além disso, deverá ter renda, por pessoa, igual ou menor que um salário mínimo e meio;
• Candidatos de baixa renda que sejam cadastrados no CadÚnico do Governo Federal. Lembrando que deverá respeitar os termos no artigo 4º do Decreto 6.135/2007.

Passo a Passo de como fazer a inscrição do Enem 2020

1. Acesse o Endereço Eletrônico: As inscrições do Enem 2020 poderão ser feitas através da internet no endereço eletrônico http://enem.inep.gov.br ou pelo aplicativo celular “Enem“;
2. Forneça dados pessoais: Deverão ser fornecidos o número do Cadastro de Pessoa Física (CPF), data de nascimento do participante, número do RG – Registro Geral (Identidade), endereço, telefone celular e e-mail válido;
3. Situação do ensino médio e língua estrangeira: O participante responderá em qual situação se encontra referente ao ensino médio. Além disso, escolher a opção de língua estrangeira para as cinco questões que serão aplicadas dentro da prova de Linguagens. As opções disponíveis são Inglês e Espanhol;
4. Local de Prova: O estudante deverá optar por um município que possui preferência em fazer o exame. Antes de mais nada, vale lembrar que as provas serão aplicadas em novembro;
5. Criar senha de acesso: A senha criada será exigida para acessar a Página do Participante, consultar o resultado individual, e participar dos programas que promovem o ingresso no ensino superior. Deve ser formada por letras e números.
6. Questionário socioeconômico: O participante deve preencher um questionário com informações relativas à sua renda e classe familiar.
7. Gerar boleto: Para finalizar o processo de inscrição para participar do Enem 2017 os participantes devem gerar o boleto para o pagamento da taxa de inscrição ou declarar carência socioeconômica e solicitar a isenção do pagamento da taxa de inscrição.

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